martes, 3 de mayo de 2016

REGISTRO DE APRENDIZAJE # 3 INSTITUCIONES QUE APOYAN LA EDUCACION EN GUATEMALA


MINEDUC

Escuelas  de  Párvulos
Brindan  y  orientan el  proceso  educativo formal  monolingüe  (hablantes  del  español)  a niños  de 4, 5 y  6  años,  se  dividen  en  escuelas  puras y  secciones  anexas  a  una  escuela primaria.

Objetivos:
·         Brindar  atención  educativa a  los  niño s y  las  niñas de 4,5 y  6  años  de  todo  el país.
·         Ofrecer  una  entrega  educativa  con  calidad y  equidad  a  los  niños  y niñas  que participan  en  este  tipo  de  atención.

Escuelas  de  Preprimaria  Bilingüe
Centros  educativos  que desarrollan el proceso  enseñanza -  aprendizaje en  el  idioma materno ( maya, garífuna o  xinca). También se dividen en  escuelas  puras y  secciones  anexas  a una  escuela  de primaria  bilingüe .

Objetivos:
·      Velar  por  el  desarrollo  integral  de  la persona humana y  pueblos  indígenas   guatemaltecos.
·     Contribuir  al  desarrollo integral de  los pueblos  indígenas  a  través  de la  educación  bilingüe  intercultural.
·         Impulsar  el  estudio, conocimiento y  desarrollo  de las  culturas  e  idiomas  indígenas.

Modelo  pedagógico  de  Escuelas  con  docente itinerante – preprimaria
 Nace  en el  año 2006,  como parte  de la  estrategia  de  ampliación  de  cobertura  para  el nivel  pre primario, impulsado  por  el MINEDUC.

Estrategia  educativa  donde un  docente  atiende  dos  comunidades  rurales  del  país,  con  menos  de  20  niños  y  niñas  en  edad  de  asistir  a la  escuela preprimaria,  atendiendo  alternadamente  una  semana  en una  comunidad  y la  semana  siguiente  la otra  comunidad.

Objetivo:
·         Brindar  atención a la niñez, de preferencia de 6 años, en  comunidades  distantes.

Funciones: 
Ampliar  el servicio  de  educación  preprimaria  con  calidad, pertinencia  y  equidad por medio de un modelo de  intervención coherente  con las  necesidades  y  características socioculturales del  país,

Proyecto  de  atención integral  a la  niñez menor  de  6 años  -  PAIN-
Atender  a la  niñez  en  comunidades urbano  marginales y  rurales  del país  en  contextos  de pobreza. Promueve  participación  de la  familia  y  comunidad  para mejorar la  calidad  educativa  de  sus hijos  e hijas.

Objetivos
·        Promover  la  participación  comunitaria  en la organización  y ejecución  del programa a nivel local y la autogestión para la sostenibilidad del  mismo.
·     Orientar a  madres embarazadas, lactantes, padres y miembros y a otros miembros de  la  familia relacionados  con  el  cuidado  y  desarrollo integral  del  niño y niña  menor de  6 años.
·         Mejorar  la  calidad  de  vida de  la  niñez  de  0  a 6  años.

SECRETARÍA DE BIENESTAR SOCIAL DE LA PRESIDENCIA
Misión: Garantizar el cumplimiento y la restitución de Derechos de la Niñez y adolescencia a través de la ejecución de programas de prevención, protección, reinserción y resocialización.

Visión: Entidad líder especializada en niñez  y adolescencia que brinde servicios integrales de calidad, con presencia a nivel nacional, pertinencia cultural que preserve y reunifique a las familias, reinserte y resocialice adolecentes.

¿En que  consiste?:
·         Órgano administrativo gubernamental, dependiente del Organismo  Ejecutivo  que  tiene  a su cargo la formulación, coordinación y  ejecución  de las Políticas  Públicas  de protección Integral  de  la niñez y  la adolescencia.
·         Impulsa  a  través  de los  programas  el  respeto, y promoción de  los  derechos  de  la  niñez,  y  adolescencia.
·         Coordina  las  acciones  que  tiendan al  bienestar  social  de  la  familia

 Programas:
Programa  de  atención  Integral -  CAI-
·         Promueve  una  atención  integral  gratuita.
·         Presta  atención  a  servicios a  niñas(os) de padres  trabajadores  de escasos  recursos.

Programa  de  privación  de  libertad: Es responsable de la normatividad de las políticas, planes, proyectos, programas  y  acciones.
Centro  de  capacitación ocupacional: Atiende  a  adolescentes  de  14  a 18  años  de diferentes  sexos  con  discapacidad  intelectual,  con el  fin  de  insertarlos  en el  ámbito  laboral y social.

Programa  de  discapacidad: Promueve  la  creación y  desarrollo  de  servicios  en  educación  especial,  en  los  cuales  son  atendidos  niños(as) y  adolescentes  con  necesidades educativas  especiales.

Centro  de  atención  especial  “ Alida  España de  Arana”
Brinda  educación  especial  a niños(as) y  adolescentes  de  0  a 14  años,  que  presentan discapacidad  física, sensorial  e intelectual, hijos  de padres y  madres  de  escasos  recursos  económicos, la  educación que  brinda es:  independencia personal, integración social y escolar.

Subsidios  familiares: Programa que brinda apoyo  económico  a las  familias  de  escasos  recursos.

Hogares  de  protección  y  abrigo: Protección  residencial  temporal  a  los  niños(as) y  adolescentes de 0 a 18  años  que hayan  sido separados  de  sus progenitores  o  tutores   a consecuencia de la vulneración de sus derechos,  referidos  por  orden  de  juez  de niñez y  adolescencia.

Programa  Familia  sustitutas: Son familias  acogedoras  temporales  que  atienden  a niños(as)  y  adolescentes  de  los  0  a 18  años  que hayan  sido separados  de  sus  progenitores  o  tutores  a consecuencia  de la vulneración  de  sus derechos,  referidos  por  orden  de  juez  de niñez y  adolescencia.

Programa  Niñez  Migrante: Impulsa el sistema  de protección  social y jurídica  para  el  cumplimiento  de  las  normas  nacionales  e  internacionales  en  materia  de niñez  y adolescencia  migrante  no  acompañada, amenazada  o vulnerada  en  sus  derechos  humanos.

Programa casa  joven: Contribuye  en  la  prevención de la delincuencia  en  adolescentes  de  13  a 17  años.  Contribuye con acciones  de participación juvenil en programas  ambientales, sociales, culturales,  deportivos,  artísticos y/ o empresariales.

Programa  de  medida  socioeducativa: Se  orientará  al  desarrollo  de  habilidades  capacidades y aptitudes  para  el  desarrollo  personal y  social  del  adolescente.

SOSEP
Visión:  Contar con mejores herramientas  que permitan  a  la población  más  vulnerable,  ser  autosuficiente y  capaz de mejorar  su  calidad  de  vida.

Misión: Promover  y  apoyar  acciones  en  educación,  salud y desarrollo  comunitario  que  incidan  positivamente  en  los  grupos  vulnerables  del  país,  para lograr una  nueva  generación  de  guatemaltecas(os)  sanos, con  oportunidades  de  desarrollo y mejora  de la  calidad  de  vida.

Objetivo  general: Contribuir  a erradicar  la pobreza  y pobreza  extrema  que  afecta  a los  niños de  0  a 6 años, personas mayores, mujeres  del área rural y población  en  general vulnerable.
Objetivos específicos:
·         Buscar  oportunidades  de  desarrollo y participación  de la mujer.
·         Fortalecer  la  integración  familiar.
·         Promover  el  desarrollo  comunitario   a  través  de  la  autogestión.
·         Promover  y  apoyar acciones  en  educación foral y no  formal.
·         Promover y  apoyar acciones  en  salud y nutrición.
·         Apoyar la  atención  integral  de la niñez para un  crecimiento  de  calidad.

Atención  Integral  a la primera  infancia con enfoque  de derechos:
Incluye el trabajo  en  las  áreas  de  salud,  educación, promoción de los  derechos, recreación atención psicológica, nutrición,  trabajo con las  familias y comunidad.  La OREALC/UNESCO  Santiago  define  atención  integral a la 1era  infancia como: Conjunto de acciones coordinadas  que pretenden satisfacer  tanto  a las necesidades  esenciales para preservar la  vida,  como  aquella  que  tienen  relación  con  su  desarrollo  integral y necesidades  básicas  de aprendizaje.

 Programa Hogares  comunitarios: Encargada de  la organización planificación y  ejecución  con  el  fin  de atender  a los  niños(as)  que viven  en  situación  de pobreza y pobreza extrema y  facilitarles el  desarrollo  integral. Atención de niños(as) de 0 a 6 años, hijos de madres de escasos recursos, proporcionándoles alimentación, servicios de educación inicial y preprimaria, incorporación  de la  madre  de la  familia  en actividades productivas  generadoras  de ingresos económicos.

Programa  creciendo  Seguro:
Dirigido a  mujeres del  área rural en  condiciones  de pobreza y extrema  pobreza, con el objetivo  de  contribuir  al  mejoramiento  de la Seguridad  Alimentaria y  Nutricional – SAN- . El programa dirige  a tres grupos 1)  mujeres  sin organización  y  sin  actividades productivas 2) mujeres sin organización con  alguna actividad  productiva 3) con cierto nivel de  organización,  realizando alguna  actividad  productiva.

Población que  atiende:  Ninños  (as), mujeres,  y personayas  mayores de escasos  recursos.

Visión Mundial
Es una organización cristiana de desarrollo y asistencia humanitaria, enfocada en el bienestar de la niñez.
El compromiso con el bienestar de la niñez, especialmente con los más pobres y vulnerables
Ser una de las organizaciones no gubernamentales más grandes.

Ubicación : zona 11, colonia Mariscal, Guatemala, Guatemala.


Programas: Durante el 2011, invirtió más de Q128 millones en 34 Programas de Desarrollo de Área –PDA– en ocho departamentos del país, con lo cual se propiciaron oportunidades de desarrollo, preparación y atención a emergencias.

Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Misión: Considerar y aprobar el informe de actividades, programa de presupuesto bienal, y el estado financiero de la organización.

Fines: Contribuir a fortalecer el conocimiento, la comprensión mutua, la integración, la solidaridad y la paz entre los pueblos iberoamericanos a través de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura.
Fomentar el desarrollo de la educación y la cultura como alternativa válida y viable para la construcción de la paz.
Colaborar permanentemente en la transmisión e intercambio de las experiencias de integración económica, política y cultural producidas en los países europeos y latinoamericanos,
Colaborar con los Estados Miembros en el objetivo de conseguir que los sistemas educativos cumplan un triple cometido: humanista, democratización y  productivo preparando para la vida del trabajo y favoreciendo la inserción laboral.

Población: Garantiza un buen desarrollo en la educación, cultura y ciencia a los  estudiantes, profesores, investigadores, estudiantes de Posgrado.

Ubicación: La sede central está en Madrid, en  Guatemala su oficina está ubicada en la zona 14.

¿Cómo se sostiene? Mediante cuotas obligatorias y las aportaciones voluntarias que  efectúan  los  Gobiernos  de los  Estados miembros.

Programas:
  • ·         Metas 2021
  • ·         IESME
  • ·         PIA ( plan iberoamericano  de alfabetización)
  • ·         Universidad Abierta  iberoamericana
  • ·         Luces para aprender

IESME: Instituto de evaluación y  seguimiento  de las metas.
PIA: Plan iberoamericano de alfabetización. Instalar en la región un  concepto y una visión renovados y ampliados de la alfabetización,  consistentes  en integrar  este proceso  inicial  de aprendizaje  en la  educación básica  de personas  jóvenes  y adultas.
Luces para aprender:  Iniciativa  de la OEI  que  llevará  luz  e internet  a más de 66.000   escuelas en Iberoamérica,  situadas  en zonas rurales  y  de déficit   acceso.


INSTITUCIÓN  FUNDAZÚCAR
Desde hace 24 años FUNDAZÚCAR  formula, ejecuta y  promueve  programas  de  desarrollo humano  en  el  marco  del  respeto,  la autogestión y  el  impacto  en la política  pública.
Las  áreas de  intervención  para  la promoción  del  desarrollo  humano  sostenible  son:  educación, salud y fortalecimiento  municipal.

Misión:  Convertirse  en  un modelo  de promoción  de  desarrollo social,  replicable  por  otros  sectores  del  país.
Visión: Que  todos  tengan  igual   de  oportunidades  para  satisfacer  sus necesidades  básicas.
Objetivo: Promover  el  desarrollo  económico  y  social  del  guatemalteco.
Meta: Promover  el  desarrollo  de la  Costa Sur y  de las  comunidades  del  trabajador  migrante.
Programas:  La  fundación  del  azúcar  trabaja  en  3  grandes  áreas  que  son:  Educación, fortalecimiento  municipal y salud.

Educación: 
·         Mejores  familias: Modelo innovador  de  autogestión  impulsado  por  mujeres,  que promueve  la  SAN.
·         PROCAPS: Modelo innovador  que  contribuye  a la actualización técnica  del docente  para  desarrollar  destrezas, habilidades y  conocimientos  didácticos y  de planificación  que  incidan  en  el aprendizaje  y  formación  efectiva  del  alumno.

Fortalecimiento Municipal
·         Programas de desarrollo municipal participativo:  Promueve  la planificación  de  forma  integral,  para  alcanzar  el  desarrollo   de los  municipios  en  los  que participa.
·         Programa de  infraestructura  Básica  Sanitaria: Se  cuenta  con  una  plantilla  de ingeniería  civil, sanitaria y topográfica  que  facilita  la  asistencia  técnica  a  municipalidades  en  temas  de infraestructura  básica  sanitaria.
·         Programa  limpieza  de  calles y  tramos  carreteros  en  época  de  zafra:
Recolección  de los desechos  de  caña  en  tramos  carreteros  y  calles  urbanas  por  cuales  circula  el  transporte  de  caña.

Ubicación:  Zona  14,  Edificio  Europlaza, Torre 3 , Nivel 17.

 FUNCAFÉ

Fundación  no  lucrativa  con  valores y principios  empresariales,  promueve  el  desarrollo  humano  en  forma sostenible  en  el  área  rural.

Visión: Proyección Social  que impulsa  el desarrollo humano  integral y  sostenible  con  énfasis  en el  área rural.

Misión: Ser el  brazo  social  de  la  caficultura  guatemalteca  que  facilita,  promueve y ejecuta programas que impulsan el  desarrollo humano,  integral,  sostenible con  énfasis  en  el área rural.

Objetivo: Contribuir  a  elevar  el  nivel y  calidad  de  vida  de  las personas  del área rural.
El objetivo de la fundación es elevar las competencias para una vida productiva.  Trabaja  para  ampliar  la cobertura  y  mejorar  la  calidad  de  servicios   educativos  con  equidad,  calidad  y  pertinencia.

INFANCIA  CON FUTURO
ONG  creada  para  conseguir  mejorar  el  desarrollo  físico  e  intelectual  de  la infancia perteneciente a núcleos de población marginal  y  subdesarrollada,  tanto  en  el  ámbito  nacional  como  internacional.

Desde a finales del año 1998 se  encuentran trabajando con  las comunidades  situadas  en las  orillas  del  lago  Amatitlán, desde  que sucedió  el  huracán  Mitch.

Objetivo: Realización de actividades  relacionadas con la  salud,  la  educación  y  la  capacitación  profesional.  

Principios  de  actuación:
·         Involucrar activamente a la comunidad  en  actividades que  favorezcan  su  desarrollo.
      ·         Motivar el acercamiento y  la  confianza  de la comunidad  en  los proyectos programados.
·         Desarrollar  actuaciones acordes  con  las necesidades  reales de  la población  destinataria.

ASOCIACIÓN  CAMBIANDO  VIDAS  GUATEMALA

Visión: Que los afiliados tengan  una  educación  de  calidad  y  logren  obtener becas en los centros educativos  de  mayor  prestigio  en  Guatemala,  así  como  en  las  universidades,  apoyados  por  sus  familias.

Misión: Brindar  educación  bilingüe Español -  inglés  de  calidad a  niños  y  jóvenes  en  pobreza,  así  como  educación  integral  a  sus  familias  sin  ningún  costo.

Objetivos  y  valores: Oportunidad  al niño(a) para  que puedan  desarrollarse  académica y  socialmente,  enseñándoles  disciplina,  principios  morales  y  cívicos.

Los  maestros  son  capacitados  con  tallares  donados  por  profesionales  nacionales y  extranjeros.

Es una educación  no  tradicional.

Se  incluye  desde  preprimaria hasta 4to primaria.

CAMINO  SEGURO

Misión:  Niños  que  están  riesgo  de  las  familias  más  pobres  que  trabajan  en  la comunidad  del  relleno  sanitario de  la  cuidad  capital,  creando  oportunidades  y  fomentando  la  dignidad  y  confianza  a través  del  poder  de la  educación.

Visión: Cada niño participa en un programa integrado que fomenta  optimismo,  buena  salud, logros educativos, autoestima y  confianza. 

Población que atiende:  Atiende  niños  con  edades  entre  los  2  y  21  años. 

Ubicación: Calle  del  Hermano  Pedro #  4,  Antigua  Guatemala

Programa: Programa  de  atención  a  la  primera  infancia.  Asiste,  ayuda  y  apoya  a los  niños  inscritos  de  su programa  para  ir  a las  escuelas  públicas   dando  apoyo  financiero  para  cubrir  los  gastos  de  inscripción,  materiales escolares y  uniformes.  Por  las  tardes  se  les  da  refuerzo  escolar,  una  comida  caliente,  ayuda  con  tareas,  médico, programas  de deporte, arte y un lugar  seguro para socializar. 
                                         
                                        SOCIEDAD  AMIGOS  DEL  PAÍS

Institución fundada en Guatemala en 1795 dedicada a fomentar la  superación moral, social, económica, cultural y educativa de los  guatemaltecos.  Existen  otras  establecidas  en Europa  y  en  algunos   países de América  Latina,  con  el  propósito  de  impulsar  la  ilustración y  progreso  de  sus pueblos- Entidad  no  lucarativa,  sostenida  con  fondos  privados. En  1985  fue  creada  la  fundación  para la  Cultura  y  el  desarrollo  por  la  asociación  amigos  del  país.

Misión:  FUCUDE ( Fundación  par a la  cultura  y  el desarrollo)  orienta  su  actividad a  promover el  desarrollo  y  a mejorar  la  calidad  de  la  educación en  Guatemala,  así  como  a impulsar obras  de  beneficio  social.

Visión:  Ser una alternativa  viable  y  accesible  para  coadyuvar  al  desarrollo  de  Guatemala  a  través  de la  educación,  promoviendo  oportunidades  de  estudio  a la población que,  por  una u  otra  razón  no  ha  tenido  acceso  a  la  educación.

 Objetivos
·         Brindar  oportunidades para  una  formación a  nivel  preprimario, primario  y  básico  del  nivel  medio.
·         Diseñar  proyectos  y programas.
·         Elaborar  y  actualizar  materiales  de a poyo,
·         Establecer  alianzas  y  convenios  de  cooperación  con  instituciones  del  sector  público  y  privado,  para  el  desarrollo  de  programas  de  proyección y  promoción  social.

Proyectos  Educativos:
      ·         Voz  y  expresión  de  la  niñez ( 2007  a 2009) :  Facilitar  acceso  a la  información  de  su comunidad y  país  y  fortalecer  sus  habilidades  y  destrezas  para  recolectarla  y  anlizarla.
·         Periódico  Mural  de  Ciencia y  tecnología (1999)
·         Juntas  escolares ( 1999 – 2000):  Impulsado  por  el  MINEDUC y  el programa de Naciones Unidas para  el  desarrollo,  fomentar  la  participación  de  padres  y  madres  de familia  en  actividades  desarrolladas  en  las  escuelas.
·         PEBI -  Fase  inicial  ( Primaria):  Se  ha implementado  desde  1988, impulsando   programas  de  alfabetización y  educación  no  formal.
·         Telessencundaria  y CENACEP  ( 1998  - 1999): Programa  desarrollado  para  el  ministerio  de  educación.

Programas  Actuales:

·         Programa  de  educación  básica  integral:  El PEBI  programa  de  educación  no  formal,  dirigido  a la población  entre  7  y  45  años,  que  no  tiene  acceso  a  la  educación  formal.  Cubre  nivel primario ( 1ero a 6to ) nivel  básico ( 1 a 3 ero )  Asimismo  atiende  el  nivel  preprimaria  y  la  educación  inicial  ( 0  a  6 a ños)
·         PRONIÑO -  fundación  telefónica (2006): Tiene  como  próposito erradicar  el  trabajo  infantil. 
·         PEBI  Niños/  fundación  Ramiro  Castillo  Love (1996): Atiende  a  niños(as)  en  las  etapas  de  educación  básica  inicial,    básica  de seguimiento,  y  básica  de  consolidación  del PEBI ( Equivalentes  a 1ero, 2do, 3ero primaria). El  apoyo  de la Fundación Ramiro  Castillo  Love  ayuda  a  mejorar  la  calidad  de  educación  en  escuelas  multigrado.
·         Programa  de  Estimulación Temprana  y  Aprestamiento  con  enfoque  activo  del  aprendizaje/ Educación total  (2002):  Programa  de atención  a  centros  de  estimulación  temprana y  escuelas  oficiales  de  párvulos  en  diferentes  departamentos  de  Guatemala. 
   




miércoles, 27 de abril de 2016

Legislación Nacional


Registro de Aprendizaje No. 2
Legislación Nacional



CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA
La  Constitución de la República de Guatemala  en el área de Educación contiene diez artículos. Considero que los primeros ocho artículos son muy importantes y cubren  aspectos que abarcan lo esencial en el área de educación, sin embargo el artículo 74 es el único que menciona la educación inicial y preprimaria directamente, la cual se dice que es obligatoria y a la vez se tiene el derecho a recibirla dentro de los límites de la edad que la ley establezca, así mismo habla de  que la educación del estado es gratuita y se pueden otorgar becas y créditos lo cual es favorable para todos los niños y niñas de nuestro país.  Es importante saber que el estado tiene la obligación de proveer a los niños, niñas y jóvenes la educación gratuita, darles becas y si se es adulto hay programas de alfabetización, enseñanza bilingüe y otros programas que las empresas privadas también ofrecen, así mismo habla de beneficios y  derechos que tienen los docentes del estado.  En el artículos 73 menciona que los padres de familia también tienen el derecho de escoger donde creen que es mejor que sus hijos estudien.

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
Habla sobre la educación inicial, primaria, secundaria, superior , técnica profesional, Educación artística, especial, permanente  para jóvenes y adultos, rural, intercultural bilingüe, para las personas privadas de libertad, educación domiciliaria y hospitalaria, educación de gestión privada, derecho y obligaciones de los docentes y su formación, políticas de promoción de la igualdad educativa, calidad de educación, evaluación del sistema educativo, nuevas tecnologías,  y medios de comunicación, educación a distancia, educación no formal etc . En el  artículo # 18 menciona que la educación inicial constituye  una unidad pedagógica y comprende a los niños y niñas desde los 45 días  de nacidos hasta los cinco años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.
En el artículo 19 habla sobre el estado, las provincias y la ciudad autónoma de Buenos aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los niños y niñas de cuatro años.

En el artículo 20 habla sobre los objetivos de la educación inicial en los cuales se menciona sobre promover el desarrollo y aprendizaje  de los niños y niñas desde 45 días hasta los 5 años , también promover la solidaridad ,confianza, cuidado, amistad y el respeto a él mismo y a otros, así como promover el juego. También desarrollar la capacidad creativa y el placer por el conocimiento, el cual es  importante pues de esto depende que él disfrute aprender en el futuro.  Es importante desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de lenguaje verbal, no verbal como el movimiento, música, expresión plástica,  y literatura. Favorecer la formación corporal y motriz a través de Educación Física. También habla sobre promover la participación familiar en la tarea educativa. Es importante atender y prevenir  las necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.



LEY PINA : LEY DE  PROTECCION  INTEGRAL  DE LA  NIÑEZ  Y  ADOLESCENCIA
En el artículo 1: menciona que dicha ley es un instrumento jurídico de integración familiar  y promoción social que pretende lograr el desarrollo integral y sostenible de la niñez y adolescencia guatemalteca.  Es una ley que ampara, cuida y protege a la niñez y adolescentes los cuales tienen derechos  humanos, a la vida, a ser respetados físicamente, mentalmente, amados, guiados y alimentados. Considero que esta ley es de las más específicas hacia la niñez la cual es muy buena y completa pero en nuestro país es difícil que se puedan cumplir todos estos artículos  y leyes  a   corto plazo.

POLÍTICAS  EDUCATIVAS
Provienen de la Reforma Educativa tomadas como base  para cumplir los objetivos y que estas  vayan enfocadas al desarrollo integral de la persona a través  de un sistema nacional de educación de calidad, incluyente , efectivo, respetuoso de la diversidad del país y que ayude al fortalecimiento de  la formación ciudadana de los guatemaltecos.( Los países desarrollados cuentan con sistemas educativos integrales y de calidad lo cual nos indica que si seguimos sus pasos nuestros países serán  más educados, con altos índices de desarrollo y mucho más productivos).
Si Guatemala cuenta con una educación de calidad, disminuirá la pobreza, adoptaremos una cultura de paz, tendremos mejor formada nuestra identidad como guatemaltecos, no habría exclusión y fortaleceríamos la democracia en nuestro país. Estas políticas educativas son más concretas pues nos ayudarán a resolver problemas y desafíos en la educación de la nación. Considero que tres de estas ocho políticas son sumamente importantes como la de calidad educativa, la educación bilingüe multicultural e intercultural y la de equidad.

CDN: CONVENIO DE DERECHOS DEL NIÑO: La convención sobre los Derechos del niño (CDN) es un tratado internacional de la asamblea general de las naciones unidas que reconoce los derechos humanos básicos de los niños y niñas. Fue aprobada en New York, en 1989.

Los cuatro principios fundamentales de la convención son: 1. No a la discriminación, 2. El interés superior del niño, 3. El derecho a la vida, a la supervivencia y el desarrollo y 4. La participación infantil.   Esta convención fue adaptada según las edades de los niños. Según esta convención todo niño es el ser humano desde el momento de su concepción hasta los 18 años de edad.

En el artículo 23 menciona que los niños con impedimento físico tendrán derecho a la educación para su integración social y desarrollo. Específicamente en el artículo 28 habla sobre que: los estados partes reconocen el derecho del niño  a la educación, e implantarán la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos, también se fomenta el desarrollo para que los niños dispongan de la enseñanza secundaria y profesional, adoptar medidas para promover  la asistencia regular a las escuelas y reducir la deserción escolar así como que se vele por la disciplina escolar siendo esta dentro de un campo de respeto y derechos humanos. También habla en este mismo artículo a facilitar conocimientos técnicos y modernos en la enseñanza.

En el artículo 29 habla sobre que la educación del niño deberá ser encaminada a desarrollar la personalidad, aptitudes y capacidad mental y física del niño.


CONVENIO  182
La conferencia general de la Organización Internacional del Trabajo OIT, convocada en Ginebra en 1999 consideran en el artículo 7 que la forma efectiva para eliminar las peores formas de trabajo infantil  requiere una acción inmediata que tenga en cuenta la importancia de la educación básica gratuita y si es posible la educación  profesional,  para  prestar asistencia directa necesaria y adecuada  para asegurar su rehabilitación y reinserción en la sociedad.

MARCO DE ACCION DE DAKAR
Dentro del  Marco de Acción de Dakar están conformados seis marcos de acción regionales que fueron conferencias sobre “Educación para Todos”. Se presentó especial atención en “la salud en la escuela”, "la educación de las niñas y mujeres", "alfabetización de adultos",  y la “educación en situaciones de crisis”. Este Marco de Acción de Dakar  expresa un compromiso colectivo de varios países (183)  con el objeto de garantizar que en el lapso de una generación se atiendan las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y  adultos . En este Marco de Acción de Dakar se han establecido varios objetivos  uno de ellos es que desde la primera infancia  y a lo largo de toda la vida  los educandos del siglo XXI requerirán el accesos a servicios de educación de alta calidad que respondan a sus necesidades y que sea equitativo en los problemas de hombres y mujeres. Dichos servicios no deben discriminar ni excluir a nadie.  Dentro de los logros y dificultades hablan sobre extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.

METAS  EDUCATIVAS   20 – 21
Es un proyecto colectivo de los países iberoamericanos  y es la educación que se quiere para la generación de los Bicentenarios o sea que este proyecto se presentó en la década en que la mayoría de países iberoamericanos cumplirían 200 años de independencia se hizo con la intención de aprovechar tan grande celebración histórica.

En el capítulo 7 llamado Programas de Acción compartidos, habla sobre un programa de atención integral a la primera infancia el cual pretende sensibilizar a la sociedad sobre los derechos de la niñez y abolir el trabajo infantil, también apoyar el desarrollo de políticas sociales y educativas para la atención de la primera infancia, colaborar con los ministerios de educación y con los responsables de atender a los niños para mejorar sus derechos y  la oferta de educación infantil. También habla sobre proporcionar la infraestructura y los recursos necesarios para garantizar una adecuada atención y educación de calidad en los primeros años de su desarrollo.


También menciona sobre desarrollar programas de educación infantil en los que el arte  y el juego tengan  una función principal para potenciar la creatividad, fomentar la identidad cultural,  y buscar las capacidades, competencias y destrezas en edades tempranas del desarrollo. 

Noticia sobre educación



 NOTICIA SOBRE EDUCACIÓN
CONSTRUYEN AULAS EN ESCUELA DE IXHUACUT(Prensa Libre 9 de Abril de 2016)

Comunidad educativa y Cocode de San Andrés Petén,unen esfuerzos y ejecutan proyecto.
Dicha noticia informa que padres de familia, Claustro de maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de Ixhuacut, San Andrés Petén y representantes del consejo Comunitario de Desarrollo (Cocode) se unieron para construir tres aulas, las cuales albergarán a 200 estudiantes de preprimaria y primaria. “Ante la indiferencia de las autoridades, los padres de familia y maestros decidimos hacer varias actividades para obtener fondos como elaborar y vender 700 piñatas y así construir las aulas para los niños quienes por años recibieron clases en instalaciones inadecuadas”.

ANÁLISIS DEL  ARTÍCULO  DE PRENSA  EN EL MARCO DE LA LEGISLACIÓN DE GUATEMALA

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
Según el artículo 19 de la Ley de Educación Nacional menciona que: el estado, las provincias y la ciudad autónoma de Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los niños y niñas de cuatro años, por lo que considero que este artículo no se está cumpliendo pues “universalizar los servicios educativos” implica proveer todo lo relacionado a la educación incluyendo el área física como son las aulas en mal estado o inadecuadas.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA
En el artículo 71 de la Constitución de la República de Guatemala dice que: se declara de utilidad y necesidad pública la fundación y mantenimiento de establecimientos educativos culturales y museos lo cual considero no se cumple pues no se le está dando mantenimiento a dicha escuela en Petén y que es importante pues para un buen desarrollo  y completo aprendizaje el alumno debe de contar con buenas instalaciones  físicas en su establecimiento educativo.


 POLÍTICAS EDUCATIVAS
En la información general de las Políticas Educativas que son tomadas como base de la Reforma Educativa dice que: estas políticas ayudarán a  cumplir los objetivos y que estas  vayan enfocadas al desarrollo integral de la persona a través  de un sistema nacional de educación de calidad, incluyente, efectivo, respetuoso de la diversidad del país y que ayude al fortalecimiento de  la formación ciudadana de los guatemaltecos,   sin embargo considero que no se está cumpliendo pues en el caso de esta escuela no hay una educación de calidad pues las instalaciones físicas no estaban en óptimas condiciones y los padres de familia tuvieron que involucrarse para mejorarla.  Es probable, que según la noticia, haya que investigar más a fondo el punto que  habla sobre ser “respetuoso de la diversidad del país”, pues  el hecho de que sean indígenas y estén en un lugar lejano no quiere decir que el gobierno descuide las instalaciones físicas de un establecimiento educativo y esto es parte de ser respetuoso de la diversidad del país.  

Política Educativa # 3 MODELO DE GESTIÓN dice: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
Objetivo estratégicos: en el punto número 5 indica: Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de la planta física de los centros educativos, lo cual es contrario a la realidad de esta escuela en Petén pues no se estableció el sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de la planta física de un establecimiento educativo.   








domingo, 13 de marzo de 2016

Investigación políticas educativas de Guatemala



Estudio de la  Situación de la educación inicial  y preprimaria en Guatemala
Lic. Brenda Borrayo
Ligia  Salazar # 2032215
Marzo, 15, 2016


Políticas Educativas de Guatemala
Las políticas educativas de Guatemala son 8:

Política
1. COBERTURA
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
 
Considero que si y no se lleva a cabo esta política de cobertura  ya que se da el acceso a la niñez y la juventud sin discriminación pero sé que hay lugares de Guatemala donde no hay acceso a la educación pues son lugares muy lejanos, además en muchos casos no hay permanencia y sobre todo porque  no hay un seguimiento para estos alumnos. Me parece interesante el objetivo estratégico a esta política que dice ampliar programas extraescolares para los alumnos que no han tenido acceso al sistema escolar pues si realmente se diera esta ampliación, se estaría cubriendo una gran parte de la población.

 
2.  CALIDAD

Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

Considero que esta política educativa de Calidad no se lleva a la práctica ya que prueba de ello son los estudiantes que logran llegar a la universidad no llenan los requisitos pues tienen muy mala base en matemática y otras materias importantes, no ganan sus pruebas de admisión y si las ganan van dejando materias perdidas pues no tienen una buena base educativa.

Dentro de uno de los objetivos estratégicos de esta política está fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa, pero considero que no es solo fortalecer el sistema de evaluación pues hay otros aspectos importantes que también hay que fortalecer.

 
3. MODELO DE GESTIÓN

Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
 
Esta política de modelo de gestión se lleva a la práctica por ejemplo contratando personas que den apoyo al mantenimiento, remozamiento y construcción  de los establecimientos educativos realmente la realidad es otra pues hay muchos planteles educativos en muy malas condiciones con vidrios rotos, despintados , con escritorios viejos amontonados, con goteras lo cual no demuestra que las políticas educativas sean efectivas.

                           
4. RECURSO HUMANO

Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
 
Esta política educativa se lleva a la práctica ofreciéndole talleres y cursos de profesionalización al recurso humano, estos últimos se llevan a cabo en universidades los cuales demuestran el bajo nivel académico de los docentes ya que tienen una mala base en lectura, matemática, tecnología. Dentro de los objetivos estratégicos se menciona dar  incentivos y prestaciones  al recurso humano dependiendo de la formación y desempeño  de cada individuo. También se menciona que hay que evaluar al recurso humano  para mejorar la calidad educativa pero esta evaluación se da muy pocas veces o bien nunca ya que no hay suficiente personal de supervisión para todos los docentes.

 
5. EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL

Fortalecimiento de la Educación Bilingüe, Multicultural e Intercultural.

Dentro de los objetivos estratégicos en esta política educativa se menciona el fortalecimiento  de programas bilingües multiculturales para la convivencia armónica entre pueblos la cual considero si se lleva a la práctica pues he recibido talleres y he asistido a museos donde se habla de todas las actividades que se llevan a cabo dentro de la educación bilingüe  multicultural e intercultural.

 
6. AUMENTO DE LA INVERSION EDUCATIVA

Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto).
 
En uno de los objetivos estratégicos de esta política educativa menciona asignar recursos para implementar  de manera regular la dotación  de material y equipo considero que no se lleva a cabo o bien si se hace es muy poco lo que se les da a los establecimientos educativos pues no se invierte, no se les da refacción escolar a los niños  y no se provee de material y equipo a los docentes para que mejoren la calidad de sus clases por lo que no se lleva a la práctica.


7. EQUIDAD

Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos,especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

En esta política educativa se menciona que  dentro de los objetivos específicos hay que reducir  el fracaso escolar en los grupos más vulnerables por lo que no creo que haya habido un menor porcentaje  de fracaso escolar. Otro objetivo estratégico es implementar  programas educativos  que favorezcan la calidad educativa para grupos de estudiantes más vulnerables. Considero que los programas educativos se quedan cortos, dejan mucho que desear pues no hay implementación de programas educativos

  
8. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACIÓN

Fortalecer la institucionalidad, Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo Nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad , cobertura y pertinencia social, Cultural y lingüística  en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.
 
Dentro de los objetivos estratégicos se promueve y fortalece la participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, regional,  en  la educación considero que si se lleva a la práctica pues tengo entendido que se toma en cuenta a los padres de familia para que participen en la educación de sus hijos y formen comités en las escuelas.